斯普劳特教授的语速越来越快
“我们是不是可以教学生，去感受一株剧毒植物的情绪？
它什么时候是饥饿的？什么时候是满足的？什么时候是受到了惊吓，即将发起攻击的？”
“用魔力去感知它们的状态，就像用心境镜去照见一个人的内心！而不是等到它已经把触手缠到你的脖子上时，才去念那个该死的火焰熊熊！”
“这……这太疯狂了，波莫娜！”
弗立维惊叹道
“你的意思是，让学生和一棵毒蘑菇……共情？”
“是分析！”
斯普劳特教授立刻纠正道，她的用词不自觉的带上了几分道格拉斯式的精准
“就像你说的战术吟唱一样！这不是情感泛滥，而是对目标状态的精准分析！是在为下一步的行动，无论是安抚、绕行还是攻击，提供最准确的情报！”
“从如何打败它，变成如何理解它！哦，梅林啊，这能让温室里的事故率降低至少一半！”
两位教授的眼中都充满了激情，那是教育者找到了全新道路时才有的光芒
他们你一言我一语，兴奋的讨论着如何将这些新理念融入各自的教学大纲
“我甚至可以设计一种特殊的感知咒，让学生们能听到不同植物在不同状态下发出的独特的魔力波动声音！”
“好主意！而我可以将最小动作施法的概念，应用到魔药的搅拌手法里！不同的心境，不同的搅拌节奏，或许能激发药材不同的潜力！”
他们的讨论，已经完全不自觉的，围绕着道格拉斯构建的那个新颖的教学框架展开
从心境镜到战术意图，从认知作战到打破思维定式
霍格沃茨的教学体系，就在这样一场看似寻常的午后讨论中，被悄悄的改变了
一直沉默的麦格教授，终于放下了手中的羽毛笔
她抬起头，那双祖母绿色的眼睛里，情绪很是复杂
“菲利乌斯，”
她开口了，声音一如既往的严肃、清冷
“你所谓的战术吟唱，你如何确保学生不会因为追求速度而忽略咒语的准确性？
变形术的每一个音节都至关重要，一个微小的错误，就可能把茶杯变成一只会爆炸的乌龟”
弗立维的兴奋稍稍冷却，他认真的思考了一下，回答道：
“米勒娃，你说得对所以，这门技巧我只对五年级以上的、基础扎实的学生开放
而且，我设计的第一个练习，不是攻击，而是用战术吟唱的方式，为自己施放一个持续、稳定、且能承受三次以上攻击的盔甲护身
安全，永远是第一位的”
麦格教授微微颔首，没有赞同，也没有继续反对
她的目光又转向了斯普劳特教授
“波莫娜，你打算教学生去理解一株魔鬼网的意图？
难道你不怕，有些学生会因此产生不必要的同情心，或者更糟的，傲慢的以为自己能控制它们，从而把自己置于更大的危险之中？”
“我明白你的担忧，米勒娃”
斯普劳特教授郑重的回答
“这正是我最近在思考的，关于屠龙勇士综合症在草药学领域的变体我把它称为园丁的傲慢”
“园丁的傲慢？”
麦格教授的眉毛微微挑起
“是的那种认为自己只要付出了关爱，植物就必须以顺从作为回报的天真想法
所以，我的第一课，会是让他们观察，而不是接触
我会让他们记录下一株毒触手在一天内所有的状态变化，并分析这些变化与光照、湿度、周围声音的关联
他们必须先学会尊重危险，然后才能谈到理解危险”
斯普劳特教授的回答条理清晰，逻辑严密，甚至已经预设了教学中可能出现的心理学问题，并准备好了应对方案
这已经完全超出了传统草药学的范畴
教职工休息室再次陷入了沉默
但这一次，沉默中不再有尴尬，而是一种混合着震惊、思索与敬畏的复杂情绪
弗立维和斯普劳特，这两位在各自领域执教了几十年的资深教授，他们展现出的，不只是对新知识的热情
更是一种被彻底激活的、属于顶尖学者的创造力与思辨能力
道格拉斯这个人，被扔进了霍格沃茨这个平静了几十年的地方
他不仅搅动了学生，现在，连教授们也开始被他逼着快速改变
麦格教授的表情依旧严肃，镜片后的目光却越发深沉
她看着眼前这两位仿佛年轻了二十岁的同事，看着他们眼中那种久违的光
她想起了自己年轻时，第一次成功将一只老鼠变成一个完美的鼻烟盒时的那份喜悦
曾几何时，她也曾对变形术的每一个细节、每一种可能性充满无穷的探索欲
但年复一年的教学，日复一日的行政工作，那些创想似乎早已被磨平，被“副校长”这个沉重的身份压在了下面
她一直认为，她的职责是维护霍格沃茨的传统与秩序，确保学校在既定的轨道上安稳运行
可是现在，她第一次开始怀疑
当周围的环境已经发生了前所未有的剧变，当新的方向已经铺开在所有人面前
自己这份固执的坚守，究竟是在保护学校，还是……在拖累它？
下课的铃声悠扬的响起
弗立维和斯普劳特教授意犹未尽的结束了讨论，相约着晚上去图书馆查阅更多资料，兴冲冲的离开了休息室
偌大的房间里，只剩下麦格教授一个人
她缓缓站起身，走到窗边，目光越过魁地奇球场，投向远方那片在午后阳光下静谧的禁林
一个新的时代，似乎正在叩响霍格沃茨古老的大门
而她，这位忠诚的守护者，第一次感到了一丝茫然
自己是该举起魔杖，警惕的喝问“来者何人”
还是……该为他，打开一条缝隙？
读完本章请把 夜湖书阁 加入收藏。《霍格沃茨的中式教育》— 六月纸鸢飞 力作，下章内容近期上线。